ENSEÑANZA DESVIRTUADA

Ya era hora desde el año pasado, -es decir, ya era año- que desarrollara este apartado sobre la educación. En entradas anteriores a mi blog, con fecha 22 de marzo, ya hacia un resumen y esquematizaba tal teoría, pero la desvirtuación de esta educación, -claro ejemplo es nuestro instituto, ahora diré por qué y por quién- que cada día tiene que vez menos con la intimidad, el respeto y sobre todo la educación, me insta a completar por fin mi opinión acerca de una buena educación. Si vamos, algo así como ya hizo Platón, ya que claro, todo lo que escriba seguro que él ya lo dijo, aunque no le hayamos hecho ni puñetero caso.

Llamaba a esta educación propia de nuestro instituto el “ABSOLUTISMO DIDÁCTICO”, no creo que haya que decir por qué tal nombre, y explicaba que se basaba en:

1.- Exámenes que no prueban nada. Aprobar, ¿qué es?
2.- Profesores que disponen de demasiada autoridad.
3.- Base del sistema bien débil para mantener el alumnado (notas y expulsiones)
4.- Las Verdaderas Notas (Saber de verdad)
5.- Lo Verdaderamente importante: Saber: ¿Un 10 es saber realmente? No, un diez comparte la pelotería

Sin embargo me gustaría hacer unas modificaciones. Sobre todo quería cambiar el enunciado primero y añadir otros.

Con el primer punto, quería decir que, y no lo desmiento, que las notas no son para nada objetivas. Sin embargo, ahora en 2 de bachillerato este apartado pierde fuerza al hecho de que aprobar es fundamental, y para muchos demasiado, sacar un 5. Quiero decir con esto que, con aprobar, sepas o no, artículo 4, es suficiente a estas alturas.

Los demás puntos explican la corrupción general que reina en la enseñanza: profesores que abusan del alumnado, invadiendo incluso su intimidad (2), un sistema educativo que pende de un hilo aparte de desvirtuado, sacado de quicio, hiriente…(3) y la falta de compañerismo, como constante entre los alumnos (5).


A esto, como resultado de la evolución al absolutismo, de la desaparición de la libertad y la privación de derechos fundamentales en el instituto, como es la intimidad, la injusticia… en mi instituto, es decir, desde la experiencia personal, añadiría ahora, en resumidas cuentas:

1. Invasión de la intimidad del alumnado
2. Desarrollo de normas injustas.
3.Falta de libertad.
4.Falta de respeto.
5.Enseñanza desvirtuada (en cuanto al sometimiento del alumnado al control ingente del profesorado)

Ahora desarrollaré y explicaré estos puntos, veréis como os convencen.

¿Es justo que todos pasemos por el mismo aro?
¿Es lícito que alumnos sobresalientes deban aguantar ya sea a los cafres que merodean por el instituto ya sea 6 horas en el centro cuando no lo necesitan?
¿Por qué tenemos que estar encerrados 6 horas de lunes a vieres sin posibilidad de que nos de el aire caundo lo que hacemos es perder el tiempo?
¿Por qué ese afán de control de los estudios a tales alturas?: deberes, faltas de asistencia…
¿Acaso no somos ya mayorcitos para saber lo que hacemos, para guiar nuestros propios estudios sin tantos acosos por parte del profesorado?
¿Qué culpa tenemos nosotros de que el sistema sea una mierda?
¿Qué culpa tenemos de que hasta ahora no hiciese falta estudiar como ahora de golpe nos piden? Y menos mal que ya si, porque ya era hora…

Resultado de todo esto: que incluso los alumnos más aventajados, después de tanto tiempo triunfando en sus estudios y de aguantar esto, acaben quemados y hartos de todo. Que estos alumnos fracasen, y que incluso lo bueno que tenemos se pierda entre las malas hierbas que rodean a las buenas.

Por ello, algo debe de cambiar, que nos dejen salir, que al menos no puntúen la asistencia y que ni mucho menos, nos pidan justificantes de horas que no corresponden (ejemplo de desvirtuación al extremo). Que los profesores se dediquen a su trabajo: explicar y examinar y no pierdan el tiempo poniendo negativos al que no hace los deberes.

¿O acaso es normal que tengamos que ir a clases antes de un examen de 6 temas a hacerle la corrspondencia al profesor o a no hacer nada y perder el tiempo cuando podríamos estar en casa estudiando tranquilanmente? Pues no, tenemos que estar atados a unas normas que nos obligan a permanecer durante 6 horas al día en el intituto, se aprovechen o no, que si nos bajan la notita


Luego dice el profesorado que la culpa es nuestra y que los alumnos de ahora son peores que los de antes... cuando en realidad la culpa es de ellos, ejemplo claro de anticonstitucionalidad.

Pero hay un problema: la falta de compañerismo, todos debemos colaborar. Esto me recuerda a la inbcomprensión del campesinado ante la llegada de reformas...

(POR TERMINAR)